Карта технологии
|
Название технологии |
Домашнее визитирование |
|
Характеристика технологии |
|
|
Актуальность |
Поддержка специалиста необходима для того, чтобы ребёнок рос в атмосфере любви и ласки, а родители не сосредотачивались на диагнозе, на коррекционно-развивающих занятиях и не занимали директивную позицию «родитель-педагог». Одна из задач домашнего консультанта заключается в том, чтобы показать родителям, что именно они являются самыми важными и главными людьми, которые помогают ребёнку с интересом познавать окружающий мир, получать удовольствие от жизни. |
|
Цель |
Организация оказания квалифицированной социально — педагогической, социально-психологической помощи в домашних условиях |
|
Задачи |
— Активное включение детей с особыми образовательными потребностями и их семей в социальную жизнь для улучшения качества жизни семьи; — Организация оказания квалифицированной социально-педагогической, социально-психологической помощи в домашних условиях; — Обучение родителей приемам ухода за ребенком и методическим приемам его развития; — Включение родителей в процесс реабилитации ребенка |
|
Целевая аудитория |
Дети-инвалиды и их родители
|
|
Участвующие субъекты |
Специалисты отделения реабилитации |
|
Краткое содержание |
— Проведение специалистами отделения индивидуальных занятий с детьми на дому. — Один раз в месяц, согласно графику каждый специалист проводит занятие в соответствии с программой коррекционно-развивающих занятий. Занятия проводятся от 20 до 40 минут, в зависимости от возраста и заболевания ребенка. |
|
Механизм реализации (формы и методы) |
Беседы, наблюдения, анкетирование, диагностирование, коррекционно-развивающие занятия |
|
Результативность (критерии и показатели) |
— Организация оказания квалифицированной, социально — педагогической, социально-психологической помощи в домашних условиях, динамика в развитии ребёнка; — Уровень включенности родителей и других близких взрослых в коррекционно-развивающий процесс; — Применение полученных знаний и умений в повседневной жизни семьи (выполнение рекомендаций специалистов; — Организация конструктивного игрового взаимодействия родителей с ребёнком, учёт его возрастных, психологических особенностей развития).
|
|
Ожидаемый результат |
— Динамика в развитии ребёнка, уровень включенности родителей и других близких взрослых в коррекционно-развивающий процесс; — Применение полученных знаний и умений в повседневной жизни семьи (выполнение рекомендаций консультантов; организация конструктивного игрового взаимодействия родителей с ребёнком, учёт его возрастных, психологических особенностей развития) |
Практика применения.
С января 2014 года в отделении реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья КГБУ СО Центр семьи «Саянский» начала работать технология «домашнее визитирование» и продолжает работать с апреля 2020 года в КГБУ СО «КЦСОН «Саянский» на базе социально-реабилитационного отделения для граждан пожилого возраста, инвалидов и детей с ограниченными возможностями.
Целью создания и внедрения технологии домашнего визитирования является оказание психолого-педагогической помощи семьям, воспитывающим детей-инвалидов от рождения до 18 лет. Работа, проводимая специалистами в рамках домашнего визитирования, способствует гармоничному развитию детей, успешной адаптации их в обществе путём создания оптимальных условий для развития ребёнка по месту жительства.
Задачи домашнего визитирования:
• Оказание квалифицированной социально-психологической и социально-педагогической помощи семьям, воспитывающим детей- инвалидов от рождения до 18 лет, в домашних условиях.
• Обучение родителей приёмам ухода за детьми-инвалидами, методам обучения и воспитания.
• Формирование у родителей активной жизненной позиции, включение их в процесс обучения и воспитания ребёнка.
Программа помощи реализуется в рамках курса реабилитации, в процессе которого решаются поставленные задачи через организацию индивидуальных занятий.
Во время домашнего визита родители являются активными участниками игрового взаимодействия, они не только наблюдают за тем, какие специалист использует приёмы предъявления стимульного и развивающего материала, а охотно включаются в работу. Специалист, в свою очередь, имеет возможность понаблюдать за стилем общения в семье, за поведением ребёнка, за взаимодействием родителей с ребёнком в естественной, привычной для них обстановке. Также у специалиста появляется возможность предоставить семье полноценный информационный ресурс: консультирование по запросу родителей, предоставление методических материалов, развивающих игр и пособий на определённый срок. Показателем работы специалиста с семьёй является то, насколько ребёнок сможет в дальнейшем самостоятельно использовать сформированные навыки в жизни, в быту и игре, а не только на специальных занятиях с педагогом.
Также специалист объясняет и показывает родителям, как самостоятельно создать в домашних условиях такую среду, в которой ребёнок формирует те или иные навыки и закрепляет их. Это режимные моменты (умывание, приём пищи, одевание), совместная игра, прогулка (например, для закрепления сенсорных эталонов можно использовать предметы быта, одежды, игрушки ребёнка). Грамотный подход, адекватная позиция родителей, своевременная и корректная помощь специалиста в организации развивающей среды в домашних условиях способствует тому, что родители остаются главными любящими людьми для своего ребенка, а это, в свою очередь, способствует эффективному процессу развития и воспитания ребёнка.
